日前，我校召开了新大学首次人才人事工作研讨会。在校党政领导、各教学单位党政主要负责人以及校办公室、教务处、财务处等部门负责人参加了会议，会议历时2天。
董元篪校长在人才人事工作研讨会上说，把我校真正建设成为一所有影响的多科性大学，关键在于师资队伍。这支队伍目前的状况离校党委提出的发展目标还有不小差距。校党、政在今年工作要点中明确要求，在师资队伍建设上，既要坚持规范管理，又要采取积极灵活的方式，既要加强拔尖人才选拔培养、教师特别是中青年教师培训进修和师德教育，又要采取措施吸引高层次人才和紧缺人才，优化教师队伍结构。
在谈到教师学历进修问题时，董校长强调：学校面临上规模、上质量、上水平的特殊时期，教师既存在数量上的短缺，又存在学历层次偏低问题，许多教师存在着提高学历层次的迫切需要，工、学矛盾突出。为适应学校学科和专业建设需要，学校将进一步加大师资队伍培养力度。一是加强培养培训的制度管理，不能随机、无序；有培养也要有管理，但是必须规范管理，重点在制度上规范；目前学校的经费还是相当紧张的，如何将有限的经费合理使用并创造最大效益，提高教师培养培训工作的投入产出效益，处理好脱产培训与在岗工作教师之间的收入分配问题，这些需要大家共同研究。二是采取更加积极灵活的态度和方式，要将来校工作的毕业生服务期要求和工作任务、目标要求结合起来考虑，实行合约管理，进而对这些青年教师的工作与进修问题进行合情合理的处理；对于报考统招研究生的教师，如果愿意毕业后回来工作，也可以通过签订协议，补偿其上学期间的工资损失等，总之要灵活地处理定向（委托）培养研究生和统招研究生的关系。
关于人才引进与稳定问题，董校长指出，学校的这方面政策要妥善处理好引进与稳定人才之间的关系。一是不能盲目赶潮流，而应根据我校的实际情况，制定切实可行的实施办法。二是要切实处理好引进人员和原有队伍之间的待遇关系，对于引进人才，给予一些特殊待遇是必要的也是可行的，但待遇标准既要具有一定市场竞争力，又不能超出我校的现实情况。三是引进人才要有计划、有标准、有要求地进行，计划在前，实施引进在后，具体计划由人事处与各教学单位协商后报学校研究决定。人才是有一定标准的，具体到各单位情况可以有所不同；人才引进来后，要明确教学科研等工作要求和目标，具体由所在教学单位与其本人商定；同时，要作为一项规定在将要出台的“引进与稳定高层次紧缺人才办法”中明确。
与会同志围绕学校“上规模、上质量、上水平”的发展思路，广泛研讨了新大学在新形势下人才人事工作所面临的新情况、新问题，深入讨论了人才培养培训、引进与稳定、教师资格认定等有关师资队伍建设等方面的热点问题。在队伍建设、人才引进、师资培养等方面取得了较广泛的共识，提出了不少有价值的建议和意见。
一、关于教师培养培训工作。
当前教师培养培训工作面临的主要问题有：教师要求参加各种进修愿望与当前教学实际工作需要的矛盾；教师特别是中青年教师进行学历（学位）深造的要求与专业、课程建设等非学历进修需要的矛盾；定向（委托）培养与报考统招研究生的管理问题；培养培训投入产出效益问题；进修人员与在岗教师的关系问题等。因此，要处理好以下问题：学历进修须本着学科和专业需要，结合国家研究生教育发展的形势，有重点、按计划、分期分批安排；选派教师参加高学力层次进修，应区分不同学科、学位点建设情况，立足现实、着眼未来发展需要，有所倾斜，有所控制。非学历进修应紧密结合实际需要，特别是为适应新学科、新专业、新课程需要，积极选派相近专业的教师和拟开课教师进行业务培训以及高级研讨班、短训班等。要妥善处理好进修管理和使用的关系。在教师培养培训工作上要“一手硬、一手软”，即：对能够学成回校工作的教师要“软”，一方面要积极创造条件充分发挥他们的作用，让他们感觉自己有发展空间，同时要妥善处理和解决其工作、生活困难，解决后顾之忧；对不能回校工作的要“硬”，严格执行规章制度，坚决管理；对于高水平教师、骨干教师要“软”，努力创造有利于他们更好发挥作用的软、硬环境，优化用人机制，改善待遇；对于一般的甚至不合格的教师，要严格教育管理，该淘汰的淘汰。同时，结合实施教师资格制度工作，建立教师考核、聘用及分流机制。另外，实验教学人员的培养培训工作应进一步纳入教师培养培训工作统筹规划、合理安排。制定实验教学人员的培养培训办法，并结合上级有关政策的调整，合理处理好实验教学人员职称评聘问题。
在培养培训管理中，应实施担保人制度和协议公证制度相结合的办法；在进修人员的选派上要有所区别、看准人选；在青年教师报考研究生的管理上，应将服务期与实际完成教学等任务情况结合起来考核，使多干、能干的青年教师优先得到进修的机会；进一步搞好执行制度的原则性和灵活性协调统一，在教师进修培训的具体管理方面，借鉴兄弟高校做法，试行先期律师介入、签订协议并公证的合约管理；在具体人选的选派和培训方式的选择上，要针对具体情况灵活掌握等。同时，要为人才的工作环境创造更好的感情氛围，进一步做好感情留人的工作。会议还对《安徽工业大学教师培养培训工作规程》在执行中遇到的具体问题提出了建议。
二、关于人才引进与稳定工作。
当前人才引进与稳定工作面临的突出问题是：引进难，难在如何制定一个行之有效的措施；稳定更难，难在外部大环境特别是我校的周边环境对人才的吸引，难在内部环境进一步优化要有一个过程，难在对于引进和稳定关系的处理等。因此，引进与稳定高层次紧缺人才是一个系统工程，既要立足现有队伍，完善内部环境和机制，加大现有人才的培养提高力度，搞好稳定工作，又要创造一定的优惠条件增强吸引人才的力度，壮大学校人才队伍。同时要加强教师职业道德和师德教育。要进一步转变人才观念，完善人才环境，采取灵活措施，建立人才引进与稳定的可操作性机制，吸引优秀人才为我校服务，结合“不为所有，但为所用”的办法，建设一支高水平、高素质的师资队伍。
会议还讨论了《安徽工业大学引进与稳定高层次紧缺人才暂行办法（讨论稿）》，认为：一是引进人才应坚持“以我为主”的原则；二是科学确定高层次人才和紧缺人才，不能简单地按照学历、职称层次搞“一刀切”；三是对于学科和专业建设急需的高层次紧缺人才，给予优惠政策，但在引进后，按照公平竞争的原则，应该参与教师整体考核和管理，要注意防止在高校内产生“特殊人员”；四是处理好引进人才和学校培养人才在倾斜政策上的关系；五是充分考虑人才使用效益，具体明确责任、义务和目标，并实行合约管理；六是学校在人才引进与稳定方面制定政策标准是必要的。同时要充分考虑各个学科和专业的具体情况和人才市场供求状况。
与会人员还对教师资格制度实施工作、学校管理重心下移等问题进行了研讨。
（人事处）
